教育需要惩戒
从我个人的教育教学工作经历，我一直都认为：教育需要惩戒。
也许是我性格的缘故吧，19岁刚参加工作的时候，课堂外与学生一起打篮球、踢足球，甚至自己掏腰包带学生到外地去游玩（农村经济条件差，从不向他们收钱，他们也没有给我钱的意识，象是我应该做的），就这样和他们经常搅在一起；可是课堂上他们稍有开小差、打闹，便是我一顿严厉斥责。课堂内的严格与课堂外的随和，一开始学生对我远而敬之。久而久之，学生摸透了我的脾性，课堂外我成了他们的朋友，课堂内我是他们的严师。一位叫马——的学生，我带他上过大城市，头脑发热时干过不光彩的事，我们是无话不谈的朋友。但因为他课堂上的打闹、顶撞老师受过我的惩罚，也因为一些严重违规挨过打。有一次的自习课上，他们几个“死党”用棍子捣通了教室的隔墙，老师们、班主任、校长都知道了情况，但他们就是不肯承认，其他同学也不敢说出实情。班主任、校长显得有些无奈。“太不够朋友了！”我把马——和他的“死党”每人几个耳光（如果是现在的话，他们去教育局告状，我面临被开除的可能），他们答应把墙补好，但终究没有说出是谁干的。现在的马——已经是一个国家大型企业的部门经理，他没有忘记这个曾经打过他不少次的老师，逢年过节他不是打电话问候，就是亲自登门拜访。见面总说些忘不了老师的教诲之类的话，让我在无地自容的同时也感受到了教师的自豪。
教书二十余载，象马——这样的学生带出了许多。他们在同学聚会想起来的是老师，他们在热闹、游玩时想起来的也是老师，他们的家庭有了矛盾还要我这个老师调解。几杯酒下肚，他们少不了的话是“你打我们服、打得对！”我体会不出其中的讽刺含义，我已略带醉意。每每这样，我感受到的是老师的骄傲。我不知道这是不是惩戒的力量，但我始终坚信：教育需要惩戒！
但我国的教育法律法规严令禁止体罚和变相体罚学生。在“体罚和变相体罚”这根“高压线”下，老师体罚学生的极端事件屡屡见诸报端，不断有学校和教师因为“惩罚”学生被学生及其家长告上法庭，各媒体也不时报道一些“恶师”事件。以至于学校谈“惩”色变，老师在教育学生的过程中束手束脚、苦不堪言。于是乎，鼓励、关心、说服、沟通等成为帮助学生改正缺点，转变行为习惯的唯一教育手段。
母庸置疑，教育不能没有爱，作为教师应当用爱去唤醒、感化、帮助、引导学生，这是我们教师不可推卸的责任。但这并非教育的全部，教育需要惩戒。试想，一味靠“你真棒”之类的“高帽子”“鼓励”出的学生，怎么经受挫折，那些飞扬跋扈、自私自利、没有责任感的学生不就产生了吗。《光明日报》曾报道北京某职业学校的辱师事件：课堂上，一名男生冲上讲台，拽下年迈老师的帽子，当众辱骂老师；与此同时，一些学生向老师扔饮料瓶……中国几千年来的师道尊严被这些学生的行为亵渎的一干二净，那里还谈得上“一日为师，终身为父”！
报载，英国的一项新法律规定，教师有权处罚不受规矩的学生。根据这项法律，教师有权用“合理的力量”管束有暴力行为的学生，有权没收学生的手机等私人物品，并有权在周六或放学后对学生关禁闭等体罚。
诚然，我们不能照搬英国的法律。但是，如果我们没有一套严格的规章制度约束学生，没有一套相应地措施去惩戒学生，任他们自由发展，这也就象社会发展没有法律保障一样，后果不堪设想。因此，靠一味地赏识、表扬会纵容学生，会滋生他们的骄横，而惩戒则可以帮助他们自悟、自省、自律。在当前的教育形势下，我们应该告戒学生：学校是学习的场所，可以畅所欲言，但不可以随心所欲；课堂上发言是自由的，但必须是有秩序的；课内、课外可以与老师自由交流，但必须是尊重老师的。家有家法，校有校规。没有规矩，何成方圆？违犯了“规矩”就要受到警告、记过等处分，还可以根据情节合理惩戒。
一言以蔽之，在当前我国教育法律法规的前提下，在“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的理念下，对学生的管理需要爱，更需要惩戒。前苏联教育家马卡连柯的一句至理名言：“适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。”这也是很好的佐证。
