祁连教育漫步
| 校长，别忘了你也是教师 | 2008-01-22 20:38 |
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校长，别忘了你也是教师 ____自学校教育科研网 绝大多数的中小学校长都做过教师，都在教学一线辛勤工作过，而且，作为校长本身也还具有教师身份，所以，一般来说，校长都应该很了解教师，也完全能够理解教师，成为教师们的知心人。从理论上讲，校长应当不会侵害教师权益，而应成为教师权益的代言人。可事实恰恰相反，无论是各类媒体的报道，还是大家身边所见所闻，校长侵害教师权益的事例屡屡发生，如，强迫教师无偿加班、随便无端指责教师、干涉教师教学之类虽说普遍，却还是小事一桩，有的已经发展到言语侮辱教师、变相克扣教师工资、任意中止教师聘任合同、甚至野蛮殴打教师，等等，这一切本来是不应该存在的现象，可为什.. | |
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| 老师最怕什么？ | 2007-12-23 22:21 |
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老师最怕什么？ “以前的学生对老师可以说言听计从，但现在的师生关系正在面临巨大的转变，老师不仅是学生的教员、朋友，还要当他们的‘保安’，甚至‘保姆’，真是一点都马虎不得啊。”上周，某门户网站教育频道做了一项关于“老师会害怕学生吗？”的调查。截至周六，共有6300多名网友(其中72%为老师)参与了调查。其中，74%的网友表示 他们“听说过、或见过学生不尊重老师的事”；19%的网友认为时下老师们最害怕的是“学生不尊重老师”。这个调查结果，让杭州市不少中小学老师产生了共鸣。 有的孩子爱.. | |
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| 课堂纪律与 | 2007-11-17 22:38 |
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课堂纪律与"狠" 课堂纪律的好坏直接影响到上课的质量，每个班都有少数同学在课堂上不遵守纪律，爱说闲话，如果一旦刹不住那一小撮人的歪风，整堂课就难于如愿了。所以，对课堂纪律的问题，每个老师有每个老师不同的处理方法。 ............ 我主张在课上一定要严肃，对学生狠一点。所谓的严肃，所谓的“狠”，就是让学生遵守纪律。有的同学如果你放松他一分，他立即就会加倍的扰乱课堂，让全班同学都无法安心上课，严重影响了同学们的学习。上课严肃，并不表示老师不亲切，更不表示老师没有爱心。有句话用在课堂纪律上虽然不是太合适“敬酒不吃吃罚酒”，但也有一定的道理。有的同学.. | |
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| 小幸福 | 2007-11-13 19:49 |
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小 幸 福 殷 卫 作家史铁生的《病隙碎笔》里面有一段话：“发烧了，才知道不发烧是多么清爽；咳嗽了，才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详。现在动不了了，才感觉到只要健健康康、活蹦乱跳地活着，是多么幸福！”其实，我十分喜欢“小幸福”这个词。在这个世界上，大起大落的人生毕竟不常见，对于大多数的人来说，生命里更多的是安静和平淡。小幸福贯穿着我们的一生，但也因其小，我们常常忽略它。也许我们每个人都该给自己列一张关于小幸福的清单，也许它只是你窗外绿树红花的美景，是你每天都能吸到的新鲜空气。你不曾忍饥挨饿，你有可以栖身的房屋，有一份可以安身立命的工作，你与家人朋友相亲相爱..... | |
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| 学习陈独秀-----《兽性主义》 | 2007-11-09 21:38 |
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兽性主义 陈独秀 日本福泽谕吉有言曰：“教育儿童，十岁以前，当以兽性主义；十岁以后，方以人性主义。”进化论者之言曰：“吾人之心，乃动物的感觉之继续。人间道德之活动，乃无道德的冲动之继续。良以人类为他种动物之进化，其本能与他动物初无异致。所不同者，吾人独有自动的发展力耳。强大之族，人性，兽性，同时发展。其他或仅保兽性，或独尊人性，而兽性全失，是皆堕落衰弱之民也。” 兽性之特长谓何？曰，意思顽狠，善斗不屈也；曰，体魄强健，力抗自然也；曰，信赖本能，不依他为活也；曰顺性率真，不饰伪自文也。皙种之人，殖民事业遍于大地，唯此兽性故；日本称霸亚洲，唯此兽性故。.. | |
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| 传统教学——“新传统”（二） | 2007-11-06 23:10 |
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传统教学——“新传统”（二） “新传统”的特点之一是学生直接面对教材，教师虽然也为学生提供指导，但它强调学生的“自主学习”，而且是以“问题”为中心的“探究学习”。学生一旦“自主学习”，原来的学生听从教师的指令变换为学生听从自己的主见，原来的“他主学习”变换为“自主学习”；原来的“被动学习”转换为“主动学习”。简单地说，就是学生摆脱了“对人的依赖”。在这种“新传统”中，学生虽然直接接触教材，但并不受教材的束缚，学生可以选择教材、使用教材，将教材还原为“生.. | |
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| 教学传统——“新传统”（一） | 2007-11-06 22:38 |
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教学传统——“新传统”（一） 现身在场的教学传统显示为“单向流动”的“教学论三角形”。这种“单向流动”的“教学论三角形”（教师——学生——教材）也就是“教师讲，学生听”的模式。这种模式的基本特点是： 第一，一个人的学习“依赖”于另一个人的讲解，即学生的学习“依赖”于教师的讲解。在教师讲解之前学生一般不直接接触教材，或者说，传统的“教学论三角形”的前提性假设是：学生只有在聆听了教师讲解“教材”之后，学生才能够理解教材；学生是无法直接理解教材的，只有.. | |
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| 怎样的课是一节“好课” | 2007-03-05 22:05 |
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怎样的课是一节“好课” 摘自《中国教育报》 听课、评课是我们基层学校经常组织开展的一种常规的校本教研活动，尤其是评课，对于改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的专业发展有着不可替代的作用。那么，在新一轮基础教育课程改革的背景下，究竟什么样的课堂教学才算是“好课”呢？对这个问题，可以说，从不同的角度去看，可能会有很多不同的说法。在实际工作中，我们觉得一节“好课”应该具有如下特点： 应该是“实惠课”。课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地。学生的很多时间都是在课堂里度过的。我们甚至可以说，课堂学习是学生在青少年时期最主要.. | |
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| “新基础教育”语丝(转摘) | 2007-03-02 19:56 |
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“新基础教育”语丝 叶澜 把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造带给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。 "新基础教育"最关心的是人。它改变一个人，改变他头脑中观念，改变他的教学行为、教学思想，结果是教师更新了，课堂更新了。在这个过程中，教师要有一种探索精神，要有一种自我超越的精神。 "新基础教育"并不是为最好的学生准备一项改革方略，而是为所有愿意改变自己、愿意实现更好发展、愿意完善自己的教育群体服务的。 "新基础教育"并不是要强扭什么，而是要使原本就因生命存在而充满内在生机.. | |
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| 撞击出教师的创造能量 | 2007-02-11 22:40 |
| 撞击出教师的创造能量（摘编） 创新教育提倡建立一种动态的、开放的评价体制，注重的是学生的学习过程、思考过程，而不再是结果和分数。只有让教师成为研究者，才能让教师卸下知识传授这个过重的担子，进入研究状态，找到自己进一步探讨问题的空间，也才能在帮助学生在成长的道路上做一名最佳的场边教练。从教育的发展前景来看，教育需要改革，观念需要更新。教育观念变革成败的根本标志，首先表现在积极进取，锐意改革，富有使命感，具有国际视野，勇于开拓创新的新型教师群体的构建。把教师所蕴含的巨大的创造能量撞击出来，把传统“教书匠”形象重塑为研究者的形象，是当今教育创新刻不容缓的任务，也是教师这个古老的职业要想生存下去不.. | |
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| “应试教育”不变 “试卷教学”难改（转载） | 2007-01-29 22:52 |
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一位高三教师致信本报陈述教育理想与现实差距——“应试教育”不变 “试卷教学”难改（读者来信） 《人民日报》 ( 2007-01-10 第11版 ) 谢正军绘 阅读提示 日前，本报驻安徽记者转来无为县一位高三语文教师的来信。信中，这位教师陈述了他的教育理想与现实教学方式之间的差距，以及他的苦恼和思考。他信中陈述的情况具有一定的代表性，反映出了目前教育教学中存在的一些问题。本报特此摘编刊发，以期引起社会各界的关注与思考。 “上课讲试卷，下课排名位，外出开考会”——作为一名高三语文教师，这就是我目前的工作状态。如果要我说实话，我对这种状态是不满意甚至厌倦的，因为它与我的教学理想实在.. | |
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| 孩子们生存的世界并没有标准答案 | 2007-01-16 10:54 |
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孩子们生存的世界并没有标准答案 刘县书 美国人在“严重”反思他们的教育。 最近，由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”，公布了一份美国学校改革的新蓝图。尽管仍存争议，但大家至少达成了一个共识：那就是美国需推动教育的内容及方式进入21世纪，教育要帮助美国孩子适应新世纪的全球竞争。（新华网12月11日） 美国人反思道：如今，美国孩子每天所做的事情，和他们的曾祖父母们小时候所做的并没有太大的区别——整齐地坐在教室里，.. | |
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| 快乐方程式 | 2007-01-04 21:51 |
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快乐方程式吴玉妃 引自：http://blog.cersp.com/29300/423711.aspx 诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森曾提出过著名的快乐方程式： 快乐=（物质消费）除去（欲望）。 按照这个方程式，物质消费大，快乐；反之，欲望小，也快乐。惟物质消费小，而欲望很大，才最不快乐！ 它告诉我们获得快乐最直接的方式就是减少欲望。 04年曾听过魏书生老师做过的一个报告，里面有一句话让我记忆深刻，他说：“一个人，要点燃欲望之火，不然没有活下去的信念，但又要把这火控制在一定范围内，避免引火烧身。” 我们常人之所以常常觉得不快乐就是因为不善于控制欲望的火候。 如何让欲望之火.. | |
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| 关注农村教师隐性流失 | 2007-01-04 21:30 |
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关注农村教师隐性流失（摘编） 一些农村地区的中小学校存在师资“隐性流失”现象。具体表现如下： 一、按照干部年轻化的要求，一些学校领导50岁出头就退居二线。这些同志从领导岗位上退下来后，一时难以放下架子，不能很快适应普通老师的工作。由于有的老领导原本是新任领导的顶头上司，对于如何给这些老领导安排合适的工作，新任领导颇感为难。因此，这些退职下来的老领导不得不长期在家“休闲”，而许多在职老教师对此难免心生怨言，于是或小病大养，或无病呻吟，找各种理由休息休闲。此，新任领导也奈何不得。 二、有着高级职称的老教师，在享足享够各种鲜花、荣誉、金钱和物质利益以后，便摆起了老.. | |
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| 教研究竟还有多少“人气”？ | 2007-01-03 21:53 |
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教研究竟还有多少“人气”？（转载） 孙仕满 “孙老师，快快替我想想办法。前段时间，我借鉴外地的经验，对学校的常规教研作了一番修改：每周安排两名教师举行校内公开课，然后让教师点评；每周组织一次教师沙龙活动，让教师交流教学体会。可我发现大家不愿意参加我布置的教研活动。公开课走了过场，讲课教师不认真准备，其他教师评课说的都是一些不痛不痒的话。教师沙龙开展得更糟，大家不愿发言，点名让他发言时，也好像做检讨一样，说什么自己的教学思想还须进一步端正啦，什么要进一步发挥学生的主体作用啦，甚至有的教师竟然带着作业来批改，让他们认真讨论，他们说活动也没有什么意义，还不如改改作业。给他们讲教研工.. | |
| 阅读全文 | 祁连山人 | 732次浏览 10篇评论 | 分类：祁连教育漫步 | |
